做到《大学》里的这八个字，轻松培养出高自驱力的孩子
主动学习以及自律的孩子应该是绝大多数家长渴望拥有的；但是身为父母，很多时候我们并不知道怎样才能让孩子拥有主动学习和自我管理的能力。其实，生来自带自驱天赋的孩子毕竟是极少数——这是真正的“别人家的孩子”；对大部分普通孩子而言，自驱力更多要靠后天的培养。怎样培养自驱力，是很多家长感到迷茫和挫败的地方。方法说起来不难，而且一直都有，就是《大学》里的八个字：格物、致知、诚意、正心。这八个字来自《大学》里的“三纲八目”。“三纲八目”是一个人提升个人修养和认识世界的总起点。其中，“三纲”是指：明明德，亲民和止于至善； “八目”是：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下。“八目”的后四条是达成的结果，依次升阶；前四条则是原因，是一个人真正要着重修习的方面。前四条的含义分别是：探究事物运行的真理，了解事物运行的本质（格物）——通过研究事物获得学识（致知）——进而坚定自己的信念（诚意）——端正自己的内心（正心）。结合自驱力来说，可以归纳为四条：体验生活（格物），内化感受（致知），树立志向（诚意），拿出态度（正心）
1.体验生活人的一生，是不断和外界环境产生交互成长起来的。
家长首先要做的，是让孩子充分地体验生活。这里的体验，不是简单盲目地去经历，而是让孩子观察体会每一件事物的特别之处。在这个过程中，他（她）必然会接触美好的人和事物：是一辆中意的山地车；是去旅游过并渴望在那里生活的城市；是那所城市里梦想中的大学；是班里那个品学兼优暗恋已久的女生（或男生）。这都是人之为人再正常不过的情感体验。教育——尤其是家庭教育，不能是闭门造车，更不能是与生活隔绝。走进生活，体验人生中各种美好的事物同样重要。有机会体验美好是幸福的，这是所有自驱力的起点。
2.内化感受仅仅接触到了美好的事物还远远不够，这些美好对孩子而言仍是一个客体，一个外部的存在。
形成自驱力的第二步，是帮助孩子把外部刺激内化成自己的感受。这些美好，因为孩子亲身经历了，所以他（她/它）们不再是一个虚无缥缈与你无关的传说，而是曾经或者一直实实在在出现在自己眼前的具体画面，看得见摸得着。家长在这里要做的，是经常问问孩子：你的感受是怎样的？你是否真的认识到了生活中有太多美好的东西值得你去拥有？你有没有在心里默默对自己说：“我想要”？事实是：你从见到真正想要的事物的那一刻起，你就再也不是那一刻之前的自己了。你未看此花时，此花与汝心同归于寂：你来看此花时，则此花颜色一时明白起来：便知此花不在你的心外。所以，让孩子记住现在的感受很重要。要用心，这是内化的唯一要义。走马观花式的经历没有任何意义，物还是物，你还是你，你们之间没有产生任何的链接。只有用心灵才能看见事物的本质。真正重要的东西，肉眼是无法看见的。
3.树立志向让孩子内化感受相对容易，但从内化感受到树立志向之间存在很大的障碍。
这种障碍的存在是导致孩子没有内驱力的关键，而且都是由家长造成的。它表现在两个极端：第一个极端是对愿望的打压，让孩子产生了不配得感。中国式家长最擅长的是苦难教育和打压教育，时时提醒孩子要吃苦耐劳，要不然就是对孩子的志向说“咱们没那个命”。志向习惯性地被打压，自然也就不再奢望自己能拥有梦想中的美好。第二个极端与第一条相反，是对愿望的无条件满足。孩子知道自己想要的东西父母一定会很快帮他（她）实现，在这种情况下，为什么还要自己费尽周折去努力呢？这两种极端在塑造孩子自驱力方面都不可取。我无比推崇的教育理念是：当孩子想得到一件很贵重的东西时，需要让他明白：只有通过自己的努力，才有实现的可能。这种努力并不一定是完全和心爱之物等价的，即努力不一定是充分条件；但是努力一定是必要条件。为了得到山地车，孩子需要完成一定的家务指标、达到理想的考试成绩或者自己攒够足够的零花钱；为了考入理想的大学，他（她）需要拿到足够的分数；为了能有和女神（男神）继续相处的机会，他（她）需要成绩同样足够好争取能去往同一座城市。自己想要某一样东西，想要达成某种生活，这种愿望有多迫切只有自己清楚；这个实现的过程可以借助外力，但是没有任何人能百分百替代自己。立志，是自我内心深处力量的觉醒和萌发，是把内化后的感受提炼清晰成一个具体方向的决心。人一旦方向真正明确了，接下来要做的就是行动了。
4.拿出态度从“格物”一直到“正心”，既是逻辑的演进，也是难度的不断提升。
前面三条还只是在做准备的话，到这里则是付诸行动。所谓“知易行难”就是如此。正心，意味着全身心地为自己的志向付出努力；正心，意味着抛除杂念，不被干扰；正心，意味着真正的知行合一。到了这一步，父母要做的，是提醒孩子时时记得自己的志向，帮助孩子夯实达成志向的信心，以及付出应有的努力。“术”的层面——即自驱力如何转换为产出——可以有老师、学校以及外部环境的参与；但“道”和“法”层面的提升——即自驱力的生成和维持乃至强化——家长责无旁贷。
所以，读到这篇文章的家长如果也在纠结于孩子的自驱力问题是，不妨问问自己这四个问题：你带孩子体验过他（她）认为美好且在乎的事物吗？你有和他（她）共同设想过一旦拥有或无法拥有是什么感受吗？你有告诉孩子：想要的东西最要自己付出努力吗？你有协助孩子身体力行地去实践前面说的这一切吗？
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